Виступ на вебінарі 05.01.16 р.

 

Особливості застосування учнями програми bCad у процесі вивчення варіативного модуля «Основи об’ємного комп’ютерного моделювання»

М. П. Краснопер

Особливості застосування учнями програми bCad у процесі вивчення варіативного модуля «Основи об’ємного комп’ютерного моделювання»

Ключові слова: конструювання, моделювання, 3D-об’єкт, bCad.

Запровадження у виробництво нової техніки й технологій, становлення й розвиток ринкових відносин і нових форм господарювання вимагають підвищення рівня технологічної культури підростаючого покоління. На даний час технологічна освіта учнів має бути зорієнтована на вивчення нових виробничих процесів до яких включаються інформаційно-комунікаційні та інші сучасні засоби виробництва (автоматика, роботехніка, лазерна техніка тощо). У зв’язку з цим технологічна освіта старшокласників покликана забезпечити грунтовне оволодіння ними знань про закономірності проектної, техніко-технологічної та побутової діяльності.

Актуальною проблемою третього тисячоліття є об’єктивна потреба у вдосконаленні і в ефективнішому практичному використанні стратегії розвитку освіти. Сучасна освіта в Україні визначає загальний рівень розвитку суспільства, головним прискорювачем якого є інформатизація. Саме тому застосування сучасних засобів інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі допоможе майбутнім фахівцям у підготовці їх до продуктивної діяльності, яка сприятиме підвищенню їхньої конкурентоздатності, більш швидкій соціалізації й адаптації в сучасному інформатизованому суспільстві.

Зараз зростає кількість людей, які прагнуть здобути вищу освіту заумови динамічного зростання вимог до майбутніх фахівців. Тому цілком природним, умотивованим є те, що вже під час навчання у загальноосвітній школі учням старших класів доводиться засвоювати значний обсяг інформації, оволодівати вміннями і навичками у сфері майбутньої професії. Цьому значною мірою сприяє проектно-технологічне навчання, яке, в свою чергу, виховує особистість, здатну до самореалізації, професійного самовдосконалення й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства. Проектно-технологічне навчання спрямоване на набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти.

          На даному етапі в технологічній освіті відбуваються зміни, постійно оновлюється та вдосконалюється зміст програми, аналіз якої доводить необхідність використання сучасних засобів інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі вивчення технологій.

Метою статті є створення матеріалу, який стисло та ґрунтовно надасть відомості про переваги та недоліки застосування учнями програми bCad (на прикладі варіативного модуля для 10-11 класів «Основи об'ємного комп'ютерного моделювання»).

У більшості випадків підготовка майбутніх спеціалістів починається зі

школи, а саме на уроках трудового навчання, де найчастіше акцентується увага учнів на питаннях профорієнтації. Адже саме тут вони отримують перші відомості та навички роботи в окремих видах професійної діяльності. Так, знайомлячись із професією конструктора-модельєра, старшокласники поступово отримують базову інформацію про основи конструювання та моделювання.

Найважливішою задачею загальноосвітньої школи слід уважати підготовку учнівської молоді, яка в своїй професійній діяльності здатна ефективно використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій.

Сучасні технічні засоби дозволяють ввести в освітню діяльність можливість оперування інформацією різних типів: звук, текст, фото- і відеозображення.

У процесі виконання графічних робіт учні старших класів зустрічаються з низкою проблем, розв’язання яких вимагає наявності в них розвинутого просторового мислення та уяви. При стандартних методах розв’язання подібних завдань існує нагальна необхідність використання великої кількості натурних зразків об’ємних тіл. Водночас, використання готових комп’ютерних програм дозволяє спростити засвоєння старшокласниками цих тем.

На сьогоднішній день для конструювання та моделювання використовують такі програми, як «Компас», «АutoCAD», «SolidWorks», «Leko» та інші.

Програмою варіативного модуля «Основи об'ємного комп'ютерного моделювання» передбачено ознайомлення учнів з комп'ютерним об'ємним моделюванням та набуття знань і умінь, необхідних для виконання цифрових об'ємних моделей нескладних виробів.

Серед великої кількості програм була відібрана програма bCad. Вона вирізняється простотою, вартістю, невибагливістю до ресурсів персонального комп'ютера.

bCad – це інтегрований пакет для креслення та об’ємного моделювання. Старшокласники можуть використовувати програму bCad для виконання об’ємних ілюстрацій, для навчального матеріалу, публікацій, для виконання плоских зображень, для створення елементів плакатів та іншої наочності, для виконання розрахунків об’ємних деталей (площа, об’єм). Навчальна версія програми є безкоштовною, і її можна завантажити з офіційного сайту розробника.

         Проте, при встановленні завантаженої програми, на жаль, виникла проблема несумісності її з окремими операційними системами (наприклад, Windows 8.1, Windows 8, Windows 7). Розв’язання цієї проблеми можливе шляхом встановлення у властивостях – завантаження у режимі сумісності з Windows 98 (у всіх інших вона не працює).

Для використання на уроках предмета «Технології» в 10 класі програма була встановлена нами на комп’ютери з операційною системою Windows XP у шкільному кабінеті інформатики. Запуск програми відбувся без проблем, довідка працювала. Але із закриттям програми в окремих учнів були проблеми (при використанні головного меню вони зникали). Із відкриттям раніше створених файлів проблем не було.

Учні досить легко впоралися із вивченням графічного редактора bCad та його основними налаштуваннями: прив’язки, вигляди, масштабування, колір об’єктів, установки редактора. Також без проблем засвоїли майже всі інструменти панелей команд: «Трансформации», «Свойства», «Tablet», «Черчение», «Редактор ломанных», «Измерения», «Студия», «Поверхностьвращения», «Протяжка», «Профилированная поверхность» та «ЗD-моделирование».

Але під час виконання практичних робіт виявився ще один недолік програми – неможливість зберегти власний проект. На сайті розробника ми знайшли відповідь – виявилося, що навчальна версія цієї програми не розрахована на зберігання проекту. Звичайно, це негативно вплинуло на вивчення програми, особливо під час створення учнями власних проектів. На створення власного проекту за програмою відводиться в середньому 14 годин, із яких 5 годин потрібно створювати в bCAD 3D-об’єкт. Одержується так, що учні кожного разу до певного етапу змушені створювати цей об’єкт заново. Також, працюючи вдома, вони не можуть продовжити роботу, розпочату на уроці, і навпаки. Зрозуміло, що об’єкти проектування повинні бути «нескладними», але далеко не кожен учень може створити за один урок такий об’єкт і, більше того, – за один день удома. Не говорячи за відповідальних учнів, які захочуть створити щось більше.

Ще одна особливість, із якою ми зіткнулися при вивченні панелі команд «Свойства» – інструмент «Перекрасить» працює некоректно. Пофарбувати об’єкт одним кольором ми так і не змогли, накласти вбудовану текстуру також неможливо, хоча завантажити власну – можна.

Підсумовуючи сказане, хочеться висловити вдячність усім тим, хто має відношення до створення даного варіативного модуля та створення такого програмного засобу. І хоча вивчення модуля ще не закінчилося і супроводжується воно окремими труднощами, старшокласники з великим задоволенням опановують програму bCad та отримують нові знання та навички під час вивчення варіативного модуля «Основи об’ємного комп’ютерного моделювання».

Список використаних джерел

1.  Кондратюк В.Д. Формування професійних знань та умінь майбутніх учителів трудового навчання засобами інформаційних технологій : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 “Теорія і методика професійної освіти” / В. Д. Кондратюк. – Вінниця, 2008. – 24 с.
2.   Морзе Н.В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій / Наталя Вікторівна Морзе. – К. : Видавнича група BHV, 2006. – 352 с.
3. bCad 3.92. Справочноеруководство — руководствопользователя по базовим инструментамbCAD. URL=http://www.propro.ru/Down-loads/ru/Documentation/ЬС AD_392.pdf
4.  Учебник для начинающих — учебник с пошаговыми упражнениями для изучения "bCAD 3.9". URL=http://www.propro.ru/Down-loads/ru/Documentation/bcad-tut-rus.zip